Влияние функции очевиднее всего сказывается в так называемых специали­зированных парках и садах. По сути дела, каждый из них по-своему много­функционален (например, курортный парк — оздоровительный и пейзажно-прогулочный и т. д.). Однако ведущая функция, занимая доминирующее поло­жение в программе парка, придает ему ярко выраженный специфический характер.

По мере развития все новых видов отдыха, спорта, интеллектуальных заня­тий в природной среде, развлечений появляются и новые разновидности парков и садов со своим специфическим внешним обликом. Это создает предпо­сылки для не известных ранее компози­ционных приемов. Но своеобразие парка, как объекта композиции, сказывается прежде всего в том, что функция влияет на композицию, как правило, не однозначно, не односторонне, а в сложном взаимодействии с природной первоосновой.

В связи с этим рассмотрим ряд примеров воздействия специализиро­ванной функции, уделив преимуще­ственное внимание таким типам парков и садов, которые получили большое распространение за последние годы в отечественной и мировой практике.

Основная задача детских парков — организовать активный отдых детей в природной среде, способствовать их физическому развитию, удовлетворить их стремление к приключениям, к творче­ским занятиям, экспериментированию. Идейно-воспитательная функция дет­ских парков находит свое отражение в таких объектах, как памятник Юным героям обороны в Центральном детском парке Ленинграда, поля для торже­ственных церемоний при дворцах пионе­ров и т. д. Познавательные функции

детского парка проявляются и в устрой­стве специальных игровых комплексов. Так, на «строительных площадках» дети сами и под руководством взрослых осваивают ^профессию строителя; на площадке, имитирующей действующий морской порт, знакомятся с морскими профессиями; на железной дороге учатся водить поезда и т. д.

В ландшафте детского парка жела­тельно отразить возможно большее разнообразие природных условий — в нем должны найти свое место и «лес», и «поле», и «горы», обязательны водоемы, ручьи. В них размещается соответствую­щее игровое оборудование, в лесу — избушки, на воде — кораблики и плоти­ны и т. д. Со многими видами флоры дети знакомятся здесь впервые — яркие цве­ты, плодовые и декоративные деревья, цветущие кустарники. Более чем где-либо, здесь уместны лабиринты, зеленые тоннели, «залы», фонтаны-сюрпризы и другие традиционные садовые забавы. Однако в целом следует избегать ограждений, затесненности и вычурности в посадках и тропиночной сети — должны преобладать открытые про­странства с устойчивым газоном.

В детских парках стремятся предста­вить и животный мир. Важно вовлечь детей в общение с животными. Для этого создаются площадки молодняка, миниа­тюрные фермы, организуются подкормка птиц, экскурсии юннатов.

Парк «Детская страна» занимает слегка всхолмленный полуостров на берегу водохранилища (близ Токио). Жесткого функционального зонирова­ния в парке не существует. Выделены главные планировочные оси, которые, пронизывая территорию парка (40 га), связывают между собой все композици­онные узлы. Авторы стараются избежать жесткости в планировке, чтобы создать настроение ничем не стесненной свободы передвижения. В этом парке все открыто, все доступно, все спроектировано ради игры. Здравый смысл настав­ников не должен довлеть над ребята­ми — они сами выбирают себе занятия, сами изобретают игры. Проектировщики преследовали цель дать лишь материал для игр, но жестко их не регламентиро­вать, поэтому в парке много как бы сырья для игр, полуфабрикатов, а не готовых изделий. Это будит творческую фанта­зию детей, они превращают в объект своей игры все — различные вещи, постройки, ландшафт.